Тест креативности Вильямса (модификация Е.Е.Туник)

Методика предназначена для оценки четырех когнитивно-дивергентных и четырех личностно-дивергентных факторов креативности, согласно модели Ф. Вильямса. К первой категории относятся беглость, гибкость, оригинальность и разработанность мышления, а ко второй – способность пойти на риск, комплексность, любознательность и воображение.

Тест состоит из трех частей.

1. Первая представляет собой набор карточек с фрагментами изображений (на листе бумаги форматом А4), которые предлагают дорисовать испытуемому. В зависимости от целей исследования может быть предложено:

- создать несколько рисунков на основе одной и той же исходной формы;

- дать названия получившимся рисункам;

ограничить время рисования.

Пример стимульного материала:

2. Вторая часть – опросник самооценки творческих способностей. Пример тестовых заданий:

1) Если я не знаю правильного ответа, то я пытаюсь догадаться о нем.

2) Я люблю рассматривать предмет тщательно и подробно, чтобы обнаружить детали, которых не видел раньше.

3) Обычно я задаю вопросы, если чего-нибудь не знаю.

4) Мне не нравится планировать дела заранее.

5) Перед тем как играть в новую игру, я должен убедиться, что смогу выиграть.

3. Третья представляет собой опросник для экспертной оценки креативности обследуемого лица. В качестве экспертов могут выступать учителя, родители. Пример тестовых заданий одного из 8 разделов:

Раздел III. ОРИГИНАЛЬНОСТЬ

1) Ребенку нравится, чтобы предметы в комнате были расположены не в центральной части, также он предпочитает асимметричные рисунки и изображения.

2) Ребенок не удовлетворен одним правильным ответом и ищет другие возможные ответы.

3) Ребенок думает необычно и оригинально (нестандартно).

4) Ребенок получает удовольствие от необычных способов выполнения чего-либо, и ему не нравятся обычные способы.

5) После того, как ребенок прочитал или услышал о проблеме, он начинает придумывать необычные решения.

6) Ребенок исследует общепринятые методы и придумывает новые методы решения проблемы.